Metody práce

Žáci se podílí na volbě tématu, na kterém budou pracovat. Tvoří si portfolia se svými poznatky. Učebnice je jen jedním z prostředků.
Dítě si může vybrat pracovní koutek a zda bude pracovat samostatně nebo ve skupině.
Rádi se učíme hrou, diskuzí nad řešením, preferujeme činnostní učení.
Využíváme různé pomůcky, hry, obrázky, kartičky, kostky, modely apod.
Snažíme se jednotlivá témata propojovat napříč předměty.
Ctíme období učení a objevování a období zkoušení, nestresujeme nečekanými testy.
Používáme slovní a bodové hodnocení, protože má lepší vypovídací hodnotu než známky. Hodnotíme také snahu a individuální pokroky každého dítěte.
Chyba pro nás není selháním, ale pozitivní cestou procesu učení.
Pracujeme ve věkově smíšených skupinách, vedeme děti k vzájemné toleranci a respektu.
Rádi se učíme venku, velké přestávky trávíme na zahradě.
Praktická výuka skrze plánovanou permakulturní zahradu s bylinkami, zeleninou, jedlými plody a rostlinami přitahujícími motýly. (smyslové objevování)

Odkud čerpáme
z pedagogiky M. Montessori
J. A. Komenského
Jenského plánu P. Petersena
Integrované tematické výuky S. Kovalikové a mozkově kompatibilního učení
z prověřené školní vzdělávací koncepce školy Archa v Petroupimi